Universidade do Estado da Bahia – UNEB
Departamento de Educação – Campus I – DEDC I
Núcleo de Educação a Distância - NEAD
Licenciatura em Matemática – EaD
Disciplina: Organização do Trabalho Pedagógico
Professor: Sônia Regina Soares Ferreira
Pólo: Remanso - Bahia - G: 15
Alunos: Cintia Lira
Edmilson Soares Nunes
Renato Luis Lira
Ricardo Rodrigues de Brito
Luís Fábio Bonfim da Silva
Poliana Ribeiro Vidal












Organização do Trabalho Pedagógico: Compreensão e Contribuição Para o Ensino.















REMANSO – BAHIA
JUNHO – 2010







UNEB - EAD
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA










Organização do Trabalho Pedagógico: Compreensão e Contribuição Para o Ensino.






Trabalho realizado como pré-requisito da disciplina Organização do Trabalho Pedagógico para a integralização do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Profº Sônia Regina Soares Ferreira.











REMANSO
JUNHO 2010




O PROCESSO EDUCACIONAL NA SOCIEDADE CONTEPORÂNEA

A humanidade sempre esteve num constante processo de mudança, a forma antiga de fazer ciência, construindo o pensamento e o conhecimento não está mais satisfazendo ás necessidades atual da sociedade, mas, para que se consiga fazer uma real mudança é preciso conhecer o passado, mediar e ponderar coisas no presente, para que se concretize no futuro. A educação tem como principais elementos no processo ensino-aprendizagem o educador e o educando, e estudar em sala de aula a história da didática no Brasil foi muito interessante e proveitoso. As escolas: tradicionais, nova, ativa, comportamentalista e construtiva; disponibiliza-nos uma auto-avaliação de que forma estamos ensinando, que professor somos, qual o educando que queremos formar; e o mais interessante é que na teoria podemos superar essas formas de ensino, mas, na prática descobrimos que nós professores temos um pouco de cada escola. A pedagogia libertadora chamou atenção pelo fato das atividades escolares se constituírem em um processo de participação ativa nas discussões e nas ações práticas sobre as questões da realidade social de todos os envolvidos, onde a discussão, os relatos da experiência vivida fazem parte do aprendizado. Não podemos esquecer o ideal de uma “escola cidadã” por Paulo Freire um grande educador que reforça a importância da participação democrática e o exercício da autonomia para construção dos projetos político-pedagógicos.

A IMPORTANCIA DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR MATEMÁTICO.

Estudar as dimensões da matemática como a: cultural, social, formativa e política; ficou claro a necessidade de uma análise consciente sobre o saber do fazer do professor de matemática, este precisa buscar informações, visando a reformulação e reelaboração de seus conceitos e de sua visão da matemática escola que ensina. Tais reflexões permitem ao professor contextualizar os assuntos da disciplina com o processo e não com os resultados, desta maneira o professor assume um papel de motivador da independência e da autoconfiança do aluno, permitindo que eles ultrapassem o nível da mera memorização, inserindo-os no processo de produção do conhecimento.

OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E A EDUCAÇÃO NO BRASIL CONTEMPORÂNEA.

Os parâmetros Curriculares Nacionais cumprem o duplo papel de difundir os princípios da reforma curricular e orientar o professor na busca de novas abordagem e metodologias, sua construção é um processo contínuo, influencia positiva a prática do professor. Tem como principais objetivos:
 Propiciar aos sistemas de ensino, subsídios á elaboração ou reelaboração do currículo.
 Auxiliar o professor na tarefa de reflexão de discussão, etc.
 Contribuir para que profundas e imprescindíveis transformações ocorram. No panorama educacional Brasileiro.
Os PCNS utilizados como material de apoio pode transformar a educação no Brasil contemporâneo.

TENDÊNCIA METODOLÓGICA NO ENSINO DA METEMÁTICA

Nessa aula, discutimos as tendências mitológicas emergentes das pesquisas em educação matemática, como o uso de materiais concretos e jogos, a etnomatemática, a resolução de problemas como estagio cognitivo, a modelagem matemática, a história no ensino da matemática e algumas práticas.
Há uma grande valorização das atividades lúdicas no processo de construção do conhecimento matemático pelo aluno, através de uma prática na qual o professor utiliza jogos pedagógicos como elementos facilitadores do ato de ensinar aprender. A manipulação dos jogos, como um dos elementos facilitadores da aprendizagem, desperta o interesse do aluno para o conhecimento matemático e tem se mostrado bastante eficaz.
As dicas e o comentário sobre o assunto foi de grande valia em nossa prática pedagógica. Para falar em pouco sobre a Etnomatemática, foi muito proveitoso esse estudo, colocar em sala de aula contribuições de estudiosos como: Ubiratan D’ Ambrosio, Paulus Gerdes e Gelsa Knijnik, mostrando como eles levantaram suas teses, foi construtiva, e com certeza despertou uma lacuna, para que também venhamos a participar e por em prática essa matemática informal como ponto de partida para o ensino formal.
A modelagem matemática serve para que o professor de matemática trabalhe no mundo matemático desenvolvendo conceitos e técnicas matemáticas que tenham vinculação com a realidade do aluno.

A DINÂMICA DA AULA DE MATEMÁTICA

Nessas aulas aprendemos que as atividades matemática, propostas pelo professor, não podem se confundir com meros exercícios propostos para resolver, devem enfatizar uma investigação, se possível que possa gerar uma discussão coletiva, de modo a dar aos alunos a responsabilidade de conduzir a busca do conhecimento.

O PLANEJAMENTO NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Foi discutido que cada professor tem o seu estilo próprio de ensino, estruturando as unidades didáticas, selecionando as situações de aprendizagem, seqüenciando as tarefas e articulando o processo de ensino com os momentos de avaliação. O professor tem que levar em consideração os diversos aspectos estruturantes do processo de ensino e aprendizagem, de modo a analisar a adequação de sua prática ás característicos da sua escola e de cada turma e ás necessidades individuais de cada aluno.


A AVALIAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA


Discutir sobre o “bicho papão” dos alunos, e objeto de prazer muitas vezes de alguns professores e sempre interessantes e necessário para qualquer educando na área de licenciatura, pois é na avaliação que serão direcionados resultados para que se tome decisões e medidas pedagógicas a serem feitas na sala de aula.
O professor não pode ignorar o tipo de avaliação a que os seus alunos serão sujeitos nem as expectativas dominantes no meio em que exerce a sua atividade.

ELABORAÇÃO DE PLANOS DE ENSINO

Nesse final de estudo encerramos com a aparte física de como se faz um plano de ensino: objetivo, conteúdos, metodologia e recursos.

CONCLUSÃO:

Essa matéria é essencial para qualquer licenciatura, pois traz em si todo o aparato necessário e básico para um professor cumprir o seu papel social na educação, contribuindo assim para um mundo mais justo. E acessível as demais camadas populares.

Teorema de Pitágoras

Há várias aplicações em nossa vida do Teoema de Pitágoras, sem falar na matemática.
Então postei esse video para entenderem um pouco sobre esse teorema.

Teorema de Pitágoras

Bem Vindos!!!!!

Quero dar as boas vindas a todos os que acessam esse blog e desde já agradecer a visita.
Esse Blog foi criado com objetivo de ser utilizado no desenvolvimento da aprendizagem de forma prazerosa e atraente. Não quero aqui trazer informações de forma técnica, de forma dinâmica, como deve ser o conhecimento e aprendizagem.
Aproveitem o blog e se quiserem acrescentar algo ao mesmo, estou aberto a sugestões.
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